Valor de la educación maternal en reconocer signos de alarma en la gastación

Objetivos
Conocer la relación de la educación maternal (EM) o psicoprofilaxis del parto con la capacidad de reconocer los signos de alarmas del embarazo.
Metodología
Se realizó una encuesta a 138 puérperas, ingresadas en el Hospital Universitario de Puerto Real entre 2017-2018.
Resultados
Edad media de 31,35 ± 5,88 años, y una paridad de 2,11 ± 1,3. Acudieron a EM el 65,2% (90/138). El 60,9% acudieron sin su pareja. El grado de satisfacción sobre las clases de EM fue alto para el 47,8%. A EM, acudieron una media de 5,14 clases. La gestantes que no acudieron a clases de EM, no reconocieron bien una falsa APP, y acudieron más a urgencias (50%), por este motivo, que las que participaron en las clases de EM (21%), aunque con una p=0,21. El porcentaje de gestantes que acuden a urgencias por falsos pródromos de partos fue de 8 (28,6%) entre las que acudieron a EM vs 2 (33,3%) de las que no; p=0,81. Tampoco hubo diferencias significativas entre porcentaje de gestantes que acuden a urgencias por falsa rotura de membranas entre el grupo EM (7,7% vs 0% en No EM; p=0,48)
Conclusiones
En nuestro medio, las gestantes que acuden a los cursos de Psicoprofilaxis al parto (“Clases de Educación maternal”) no reconocen mejor los signos de alarma para acudir a los servicios sanitarios de manera adecuada, aunque visitan estos en un periodo de gestación más tardío que aquellas que no asisten.
Bibliografía
1. M. Guillén Rodrígueza, JL. Sánchez Ramosa, T. Toscano Márqueza MGF. Educación maternal en atención primaria. Eficacia, utilidad y satisfacción de las embarazadas. 2. Ortiz C. Influencia de la educación maternal en el embarazo, parto, puerperio y salud neonatal. Departamento de enfermería. Universidad de Cantabria. 2014.